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| 分类 | 具体内容 / 操作说明 |
|---|---|
| 🛠️ 材料准备 |
• 胶带（贴 3 米直线、1.5 米标记） • 皮球/网球、沙包（或袜子团） • 纸杯（半杯水）、托盘 • 椅子/凳子、台阶（可用矮箱替代） • 气球、儿童球拍（或硬纸板） |
| 🗣️ 对家长指导语 |
“接下来观察孩子的身体协调。不愿做别强迫，我们日常观察来打分。 P 独立完成 ｜ E 有意识但需辅助 ｜ F 无法完成” |
| 🎯 年龄未知 | 从 项目33（双脚跳） 和 项目22（独走5步） 作为分水岭。 ✅ 能完成 → 往后测大年龄项目 ｜ ↪️ 不能完成 → 往前测基础姿态项目 |
| 🏠 现场受限 | （如无楼梯/平衡木）立即转为 家长访谈，请家长描述在家/户外的表现。 📌 例：“孩子上下楼扶扶手吗？是两步一阶还是一步一阶？” |
| 动作类别 | 包含项目 | 细化要求（操作定义） |
|---|---|---|
| 🧘 静态姿势 | 1, 5, 6, 7, 8, 20 | 单脚站：抬脚悬空，不靠另一条腿，从抬脚计时。 脚尖站：脚跟完全离地。 |
| 🚶 移动能力 | 22, 23, 24, 25, 34, 35, 36 | 走直线：脚跟碰脚尖（或相距≤5cm）。 倒退走：连续后退，中途不回头。 |
| 🪜 上下楼梯 | 26 – 32 | 现场替代 问家长：“扶扶手吗？”“两步一阶还是一步一阶？” 若有2级台阶，务必实测。 |
| 🦘 跳跃能力 | 33, 38 – 48 | 双脚跳：双脚同时腾空，离地＞5cm。 单脚跳：连续跳，中间不停顿或换脚。 |
| ⚽ 球类/操控 | 50 – 60, 64 – 72 | 抛球：必须“过肩”，从肩膀高度以上出手。 接球：用手接住，不能夹在肘部或胸口。 |
| ⚖️ 平衡与反应 | 17, 18, 19, 28 | 跌倒反应：轻推肩膀（保护下），看是否有迈步保护动作。 |
| 评估维度 | 具体问题（口头询问家长） |
|---|---|
| 🚶 基础移动与协调 |
1. 上下楼梯需要扶墙或大人手吗？（是/否/有时） 2. 下楼梯是两脚交替踩，还是双脚踩稳一级再下一级？ 3. 小区走路常摔跤吗？摔跤时会不会用手撑地？ 4. 会骑辅助轮自行车或滑板车吗？ |
| 🦘 跳跃与爆发力 |
1. 在床上或沙发蹦跳时，双脚能同时离开床面吗？ 2. 去游乐场，敢从约20cm高的台阶往下跳吗？ |
| 🧃 精细操控与生活 |
1. 端半杯水走3米，水会洒出很多吗？（判断核心稳定） 2. 在外面玩球，是推/滚，还是尝试过肩向前扔？ |
| 🗣️ 您说的话（+示范） | 对应项目 | P 成功标准 | E 中间反应（孩子不动时） |
|---|---|---|---|
| “看我做，像我这样站！”（单脚站） | 6, 7 | 独立抬脚悬空5秒 | 扶墙抬脚，或模仿后马上放下 |
| “把地上的积木捡起来给我。” | 4, 5 | 弯腰捡起，不扶任何东西 | 蹲下但手撑地辅助 |
| “像小兔子一样跳一跳！” | 38 | 双脚同时离地 | 只有踮脚，脚未离地 |
| “把球从头顶扔给我。”（1.5米外） | 55, 56 | 球抛物线过肩膀高度 | 从胸前推出，未过肩 |
| “用脚把球踢给妈妈。” | 64 | 脚触球并使球移动1米 | 踢空或触球但未滚远 |
| “来，击掌！” / “抓住气球！” | 67, 68, 72 | 主动伸手触碰到移动物 | 有眼神追视但手未伸出 |
| “像我在地上画直线。”（脚尖碰脚跟） | 35 | 3米内偏离线≤脚掌宽 | 能沿线走但未脚尖碰脚跟 |
| “站小台阶上，跳下来。”（20cm高） | 40 | 双脚同时落地，平稳 | 单脚先下或屁股着地 |
| 场景 / 问题 | 应对策略 & 记录方式 |
|---|---|
| 😐 孩子完全不配合（游离） |
全部转为 “★ 观察项目”。您自己玩球、跳，吸引他看。 只要有 模仿意图（哪怕只看了一眼），该项目记为 E（中间反应项）。 |
| 🚫 往前跌项目（17–19） | 禁止真的推倒孩子。改为观察上下斜坡/被碰撞时的自然反应，或问家长：“跑步急停时会不会踉跄几步才稳住？” |
| 📏 现场空间狭小 |
• 走直线（25）→ 用地面瓷砖缝代替 • 抛球距离（1.5m）→ 用地砖数量估算（一般1块砖80~100cm） |
| 📝 备注栏记录规范 |
P-独立 例：“独立完成，无辅助” E-辅助 例：“需口头提示2次，或扶一只手” F-拒测 例：“哭闹不配合，改为家长访谈” Q-替代 例：“现场无楼梯，家长反馈‘在家扶栏上下’” |
| 🚀 开始建议 |
优先从 项目22（独走5步） 和 项目64（踢球） 开始，破冰效果最好。 如果这两项都不做，直接跳过所有动作测试，专注填写家长访谈部分。 |